有效课堂，研无止境     

——百色高级中学2021级化学备课组研学活动

新高考模式下如何优化教学策略，为学生创建与时代发展特征相符的教学环境；如何使学生树立正确的自学观念，提供多元化的化学学习资源，培养学生良好的创新能力，挖掘学生的化学学习潜力等，给我们带来一定的挑战。为此在实际教学中，高一化学组教师们积极开展教研活动，也在强化备课组建设，充分发挥备课组集体智慧，利用高级教师的宝贵资源，发挥学科带头人的作用，传、帮、带、促，让年轻教师迅速成长。学习探讨新高考理念下的有效教学，落实核心素养教学工作，根据学生思维特点以及对化学知识的掌握情况，改进教学方法，努力提升学生化学学习能力。 

高一化学组集体备课活动

我校是普通高中新课程新教材实施自治区级示范学校，为进一步推动我校高考改革顺利进行，高一化学备课组积极开展新教材公开课教研活动——《钠与氯》复习课，以问题导向开展复习课教学，带动学生完成思考回顾过程，让学生自主对知识结构进行联系和构建，实现以学生为主体。本次教研活动在百色市教育局的助推下进行，老师们积极参与听课评课，课后老师们积极讨论新课程背景下的习题课如何抓住考点精讲精练，如何抓住典型例题特征让学生能达到举一反三的目的，提升学生的化学思维能力，促进学生化学素养落地。从学生课堂表现来看，学生思维紧随教师，课堂展示条理清晰，教学效果显著，课堂教学获百色市教育局化学教研员的好评。  

                          《钠与氯》复习课

化学是一门以实验为基础的学科，运用化学实验认识科学探究是进行科学解释的重要途径，是学生落实宏观辨识与微观探析素养的有效手段。在高中化学教学中，化学实验占有非常重要的地位，也是化学课程教学发展的重要基础。为了让学生在化学实验中掌握重点知识，教师要引导学生在实验前思考与观察材料，实验过程中要注意及时记录现象，透过现象才能更清楚理解其本质。我校积极推动学生实验课程的开展，以学习者需求为本，让学生动手参与。 

学生动手做实验

通过课堂互动提升学生学习化学的主动性。实际上，教与学是相对应的，在传统的教学模式下，教师过分重视“教”，忽视了学生的主动学习，这大大降低了学生学习化学的主动性和积极性。在新高考背景下，教师通过良好的课堂互动可以有效融合“教”与“学”，在夯实学生化学基础的同时，也能增强学生化学学习的主动性和积极性，引导学生自主探索化学知识，培养学生的科学精神。在高中化学教学中，教师要认识到培养学生化学核心素养的重要性，充分把握化学核心素养的内涵，准确把握高考改革内容的基本框架。教师应将课堂主导权归还给学生，增强学生的主人翁意识。唐丽华老师公开课《碳原子成键特点与烷烃的结构》，让学生充分参与课堂，动手实操搭建模型，直观展示烷烃的空间结构模型，提升学生的创造性思维。基于理论指导的模型建构过程中，学生知道可以通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征，构成要素及相互关系，并能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律，课堂教学把难点弱化，大大弱化了有机物空间结构难理解的程度。  

学生动手搭建烷烃的结构模型